La sosire, există un cuier, la înălțimea copilului, unde copilul își poate lăsa hainele și un spațiu, sub cuier, unde copilul își poate lăsa încălțările.
Lângă cuier există un scaun mic, pe care copilul se poate așeza, pentru a se încălța/descălța.
Părintele îl poate ajuta pe copil în tot acest proces, dacă are nevoie.
Părintele și copilul intră în mediul Montessori pregătit.
Părintele îi salută pe ceilalți părinți. Copilul nu e nevoie neapărat să salute J, el poate doar observa acest comportament la părinți și va ajunge să salute și el, în timp, când se va simți pregătit.
Copilul va gasi un mediu plin de materiale interesante pentru el.
De fel, copiii reacționează diferit: un copil va dori să încerce cât mai multe materiale, alt copil se va concentra pe un singur material 20 de minute, un altul va petrece majoritatea timpului în zona de mișcare, urcându-se pe ansamblul de cățărare, iar altul va petrece o mare parte din timp observându-i pe ceilalți. Un copil va simți să-l aibă aproape pe părinte și să se joace împreună cu el, iar altul se va detașa usor de părinte, jucându-se singur, cu ceilalți copii sau interacționând cu educatorul. Oricare din aceste moduri de lucru este în regulă și absolut normal J.
Rolul părintelui este de a-l observa pe copil și de a-i oferi spațiul să aleagă ce anume își dorește să facă, fără să-l direcționeze către o anumită activitate sau material. Libertatea de alegere este un aspect de bază în educația Montessori și doar oferindu-i copilului această libertate, părintele poate observa care sunt nevoile copilului de dezvoltare și care sunt activitățile de care el este interesat in momentul de față, primind astfel inspirație pentru a continua procesul educativ acasă.
Educatorul va fi acolo pentru a ghida copilul, pentru a-l ajuta să se orienteze în mediu, să se familiarizeze cu metoda de lucru și să se conecteze cu materialele.
Educatorul poate oferi parintelui, informații despre educația Montessori, modul de lucru, materiale, recomandări pentru aplicarea metodei Montessori acasă etc.
Părintele poate beneficia de suportul celorlalți părinți, socializând, schimbând idei, experiențe sau poate chiar ținând legătura și în afara atelierelor.
Copiii vor lua o gustare de fructe și vor putea participa la pregătirea mesei (aranjarea meselor, scaunelor, farfuriilor, tacâmurilor, paharelor etc) sau chiar pregătirea gustării (ex: felierea unei banane)
Este momentul preferat al copiilor :), el marcând sfarșitul atelierului.
Copiii, însoțiți de părinți, se așează pe jos, pe pernuțe, în cerc. Vom cânta, vom dansa, vom folosi instrumente muzicale.
Ne vom lua la revedere de la fiecare copil, până data viitoare 🙂
Sunt Dana Stancu și sunt mamă de 2 copii, educator Montessori acreditat (nivelul 0-3 ani) și consultant pentru părinți.
Odată cu nașterea primului meu copil, am descoperit fascinanta lume Montessori și am decis să mă dedic întru totul acestui model de educație, renunțând la o carieră de peste 10 ani în corporații, în Resurse Umane (training, recrutare, HR Business Partner).
”Misiunea mea este să ajut părinții:
* să asculte limbajul magic al copiilor lor
* să vadă nevoile lor reale și
* să simtă că sunt cei mai buni ‘’ghizi’’ în procesul natural de dezvoltare al acestora”
© 2023 DanaStancu.com. Toate drepturile rezervate.